Texto de hoy, 4 de febrero. Borja

El niño que se encuentra acogido en un centro, es la persona que por causas ajenas a él, por problemas en su familia y/o sociales, es sacado de su casa argumentando que va a estar mejor y que es por su bien, todo esto ocurre sin su consentimiento.
Los educadores deberíamos trabajar por y para el niño, y todas nuestras actuaciones deben estar dedicadas a mejorar la vida de éste en todos sus aspectos, en el presente y en el futuro, ya que además de trabajar sobre su vida diaria y objetiva se trabajará con él la comprensión de su historia familiar y vital, y el dotarle de recursos personales para hacer frente a sus problemas, saber lo que quiere y no quiere y apoyarle en conseguir aquello que quiere y es bueno para él.
Siempre trabajaremos sin olvidar a su familia, y de igual modo se apoyará a ésta siempre que sus necesidades y objetivos no se contradigan con el interés fundamental del niño, siempre se tendrá especial respeto hacia ésta y no se juzgará, creando de esta manera confianza en nosotros por parte del niño y autoridad moral.
Cuando el niño llega a un hogar hay que realizarle una buena acogida, tener su espacio preparado, preparar a los demás niños de su llegada y trabajar con estos el que se acuerden de su primer día, como se sintieron al separarse de su familia y que acogida tuvieron o les hubiera gustado tener.
A partir de la llegada del niño, nos pondremos en marcha, el educador debe ayudar al niño según su edad a organizar todas las facetas de su vida:

- Revisión médica, donde se realice un chequeo general, que nos indique las actuaciones pertinentes para que el niño tenga una buena salud.

- Nueva escolarización y seguimiento de la misma. El seguimiento ha de hacerse desde dos perspectivas, la de los profesores (cómo va, qué interés tiene, qué refuerzos le hacen falta, qué tal se relaciona…) y desde la propia vivencia del niño, ahondar en ésta (como se siente en la escuela, si le agobia algo, qué tal con los compañeros, si tiene amigos, como le tratan o como trata él…).

- Situación en el hogar, ver cómo está, cómo se integra, darle claves de actuación en la dinámica diaria, crear hábitos de higiene, de estudio, forma de hacer las cosas, responsabilidades que tiene que cumplir, saber pedir ayuda, y crear espacio de interacción entre el niño y el educador.

- Evaluación y seguimiento psicológico; se realiza una exploración inicial y en base a los resultados se seguirán trabajando o no ciertas cuestiones. El educador debe de estar en todo momento informado de que es lo trabajable en este sentido, y reforzar en trabajo psicológico diariamente con pautas dadas desde el departamento de psicología.

- Nunca olvidar que el niño que ha llegado a nuestro hogar, está viviendo una situación traumática, este momento le va a acompañar durante el resto de su vida, son esas situaciones que seguramente marcarán muchas de las actitudes y pensamientos del posterior adulto y que siempre habremos de tener en cuenta si de verdad queremos seguir dedicándonos a esto y no hacer daño a ninguno de estos niños. Se le acaba de separar de sus padres, por muy mal que nos parezca a nosotros cómo han tratado a este niño, nunca dejarán de ser sus padres, para ellos los mejores, aunque sean los más negligentes.

- Aunque esta no es su casa, habremos de intentar en la medida de lo posible, que se encuentre con el mejor clima y se le trate con el mayor de los cariños que podamos ofrecerle, si esto no es posible, deberíamos plantearnos la validez de este sistema de protección. Ellos no tienen ninguna culpa de vivir lo que están viviendo. Su situación y su familia son las que son, nosotros estaremos allí, a su lado, para que no se sientan solos y puedan encontrar una mano a la que cogerse y un hombro en el que apoyarse si lo necesitan. No seremos nunca los protagonistas de este proceso que se va a iniciar, a ellos y a nadie más, les pertenece este papel.